Développer la construction de phrases avec des images réelles : une activité idéale pour les jeunes apprenants et les enfants autistes
Apprendre à construire des phrases complètes est une étape clé dans le développement du langage. C’est encore plus essentiel pour les élèves en maternelle, en CP ou ceux présentant un trouble du spectre de l’autisme.
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Dans cet article, je vous présente une activité simple, visuelle et efficace qui permet de renforcer cette compétence de manière ludique et adaptée : la construction de phrases avec des images réelles.
Pourquoi utiliser des images réelles ?
Les images authentiques aident les enfants à faire le lien entre les mots et le monde qui les entoure. Elles facilitent l’identification d’objets du quotidien, ce qui rend l’activité plus intuitive, surtout pour les enfants non lecteurs ou les élèves allophones.
Qu’est-ce que l’activité comprend ?
- ✅ 50 fiches différentes avec des groupes d’objets variés
- ✅ 3 façons de représenter les couleurs
- ✅ 3 façons de représenter les nombres
L’activité est conçue pour travailler trois concepts clés dans chaque phrase : l’objet, la quantité et la couleur.
Deux façons de l’utiliser :
Version découpage-collage : parfaite pour une utilisation ponctuelle ou en atelier autonome.
Version plastifiée et réutilisable : idéale pour les séances en orthophonie, en classe ULIS ou en enseignement spécialisé. Il suffit d’ajouter des pastilles de velcro pour rendre les cartes manipulables à l’infini !
Quels types de phrases les élèves peuvent-ils construire ?
L’activité propose deux niveaux :
- Un niveau guidé avec des indices visuels (points et images)
- Un niveau avancé avec uniquement des mots
Cela permet de différencier selon le niveau de langage de chaque élève.
Pour qui ?
Cette ressource est particulièrement adaptée aux :
- élèves de maternelle (GS) et de CP
- enfants présentant un TSA
- séances de langage en orthophonie
- ateliers de FLE avec des enfants non francophones
Conseil : Cette activité s’intègre parfaitement dans un centre de langage, un atelier autonome ou un programme de rééducation langagière.