Je ne sais pas pour vous, mais aborder le système excréteur avec les élèves, c’est toujours un moment un peu délicat. Entre les rires gênés et les questions surprenantes, on marche parfois sur des œufs.
Alors cette année, j’ai voulu changer d’approche. Au lieu de rester sur les schémas classiques ou les textes documentaires, j’ai préparé une activité manuelle en 3D. Le principe : construire un modèle simplifié du système excréteur à partir de pièces à colorier, découper et assembler. Et franchement, c’est la meilleure chose que j’aie faite sur ce thème.
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Ce que contient l’activité
Chaque élève reçoit :
- un support avec la silhouette du corps humain,
- les organes du système excréteur (reins, uretères, vessie, urètre),
- des étiquettes à relier aux organes,
- une fiche avec des consignes simples, à suivre étape par étape.
Les élèves doivent colorier chaque organe, les découper puis les coller à la bonne place. Le résultat : un modèle en volume qui tient debout, qu’ils peuvent garder sur leur bureau ou coller dans leur cahier.
Ce que ça a changé dans ma classe
Avant cette séance, les élèves avaient du mal à comprendre le rôle des reins ou la différence entre les systèmes digestif et excréteur. Après cette activité, tout est devenu plus clair pour eux. Ils ont visualisé le trajet de l’urine, compris l’importance des reins, et intégré le vocabulaire scientifique sans effort.
Et puis, ça a libéré la parole. On a pu parler du corps, de l’élimination des déchets, de manière simple et naturelle. Les élèves ont posé des questions très pertinentes, et certains ont même voulu en savoir plus.
Pourquoi je recommande cette activité
- Elle est visuelle, concrète et facile à mettre en œuvre
- Elle convient aussi bien aux cycles 2 et 3
- Elle favorise l’autonomie et l’attention
- Elle permet de revoir le vocabulaire technique autrement
- Et surtout, elle transforme un thème un peu tabou en une expérience d’apprentissage constructive et amusante.
- Un aperçu du modèle utilisé
Vous avez déjà abordé le système excréteur autrement qu’avec un simple schéma ? Si vous testez cette ressource en classe, je serais ravie d’avoir vos retours !
À très vite pour d’autres idées concrètes pour rendre les sciences plus vivantes.